BIM技术是当今建筑行业的先进技术之一，BIM的发展水平直接影响到未来我国建筑业的发展方向。目前，BIM技术已经逐渐在建筑业中广泛应用，随之造成 BIM人才紧缺，这对高校是一个前所未有的机遇。BIM软件是构建建筑信息模型、完成建筑涉及、施工、运维等整体流程的主要工具，因此把BIM 的教学引入课堂，建立BIM 实训中心，采用理论加实训实习的教学模式，使学生能够在学习专业知识的同时，熟练掌握 BIM软件的使用方法和技巧，增强学生就业的综合竞争力，是各个院校建筑相关专业建设的共同目标。

高校BIM实训中心建设着重实现三大目标：BIM教育教学、BIM科研和BIM技术服务。高校需结合自身专业特点，以“校企深度合作、项目带动、产学研结合、产教融合”的方式，进行教育教学深化改革，从根源上提高学生BIM创新应用能力，同时借助BIM 创新实践和科研平台来提升“双师型”师资队伍建设，最终提高院校整体教学质量、打造成为国内一流院校和一流学科。

高校BIM（建筑信息模型）实训室解决方案提供了一个全面、系统的综合实验平台，学生利用该方案能够全面的了解建设工程从建筑设计、日照分析、节能暖通设计到三维模型下的建筑工程、安装工程工程量预算；结合项目管理，工程进度管理，将在课堂上学到的专业理论知识， 通过建筑信息模型解决方案与相关实际工程相结合，直观的了解目前先进的建筑工程全生命周期的管理模式，最终通过仿真系统，将建筑工程虚拟实现，让学生能充分的理解建筑工程中每一个环节中的信息对于整个工程的影响，从而对工程造价、工程管理在整个建筑周期的作用及影响有一个深刻的理解。因此，从技术实现和功能表现上都是市场上具有竞争力的系统。

建设的必要性

 BIM技术作为建筑行业的重要技术手段，极大地加快了我国建筑产业的结构调整， 以及产业链的更新。高校作为教育科研单位应该走在企业的前面，培养出能适应时代发展的优秀人才，BIM实训中心是为企业培养和发现顶尖复合形人才的过程。将 BIM理念贯彻到学生学习当中，是高校教育改革的需要。

  BIM技术并不是一个单项的专业课，在 BIM 应用过程中，不仅需要 Revit 、CAD等基础软件，还需要多专业软件软件的专业配合，同时还要求各种协同设计工作、信息技术集成与共享等按照标准来规范操作。由于所涉及的专业多、内容广，部分学校开设的专业课程不满足BIM所需的专项，故此部分高校老师谈到BIM教学时都很茫然，不知道如何着手建立和实践BIM教学内容。实训中心是实现人才培养目标的支撑之一，因此各高校都在积极建设 BIM 实训中心，进行产学研合作，共同开发教育教学资源。

 BIM在国内的应用已逐渐成熟，高校作为培养BIM  人才的发源地，清华大学、北京航空航天大学、天津大学、华中科大等本科院校在多年前就成立了BIM 工程研究中心，四川建院、江苏建院、黑龙江建院等高职院校也很早就完成了BIM 课程的开发，建设了满足 BIM 课程需求的实训室，并在教学中进行BIM  课程开设的试点工作，取得了不错的效果。目前大多开设有建筑相关专业的院校都进行了BIM 实训中心、实训室、工作室、协同研究中心的建设及BIM 课程的开发工作，积极推进BIM 技术在高校中的迅速发展，为行业培养领先的BIM 技术专业应用型人才。BIM 的应用覆盖建筑的规划、 设计、施工、运维的全过程，目前各高校土建类专业对BIM 都有所涉及，但在 BIM 课程的顶层设计中、在结合适合本专业的BIM 模块应用中，并没有做到可以结合整个BIM 流程的协同，往往只针对于某一专业进行BIM 课程模块应用， 从而导致仅为本专业BIM 软件基础建模或应用，忽略上下游数据协同和传递等BIM重要信息。

建设思路

1.整体规划

高校BIM实训中心建设，首先应考虑自身的学科特色和人才培养目标，其次，要满足院系大部分专业对BIM需求，并考虑跨专业、 跨学科实践的多功能综合型实践需求。

2.师资建设

对于院校学科建设和教育教学的践行者——教师，BIM 这个综合型新技术在院校的实施和应用，必然是从教师开始，因此建设方案中对于师资的培训必须作为重点和建设方案的一部分。

3.重点突出 

根据院校层次的不同和学科专业设置的区分，应以学生就业技能培养为导向，弱化非重点就业方向技能的培养和建设，同时积极促进产教融合，拓宽学生就业途径。同时进行学生创新创业训练计划，打造相应“众创空间” ，建立和完善相关课程群。

项目案例：